1. 집단지도자의 선정 유형
가) 초청지도자
집단목적을 달성하기 위해 외부에서 특별히 전문인을 초빙하여 진행을 위탁한다.
예) 극기훈련 강사, 레크리에이션 지도자, 레포츠 강습 강사 등
나) 경력지도자
집단활동이나 그 조직 내에서 경험이 가장 많은 사람
예) 군인, 고교 보이스카웃, 걸스카웃의 3학년 등
다) 담임지도자
집단을 지도할 때 처음부터 선임되어 끝까지 이끌어 가는 지도자
예) 학교교사, 캠프교사 등
라) 선출지도자
공개적인 투표나 그외 상식적으로 인정하는 과정을 통하여 선출
예) 학교반장, 총학생회장, 친목회장, 국회의원 등
마) 지명지도자
집단과 조직의 관리자나 위원회에서 경력, 성격, 품행, 전문지식 등위 객관적인 판단에 의해 지명된 지도자
예) 회사원, 공무원, 각 단체 직원 등
바) 승계지도자
특정기술을 전수받거나 활동경력에 따라 순서대로 승계 받은 지도자
예) 탈춤전수, 창가전수, 왕족, 친족승계, 정치적 후계자 등
사) 우연히 나타난 탁월한 지도자
어떤 특수한 상황, 또는 목적을 달성하는 과정, 또는 지도자를 돕는 과정에서 그의 기능이나 임기웅변이 뛰어나 문제해결에 도움을 주었거나, 집단 구성원들에게 탁월한 리더쉽을 인정받은 지도자
2. 집단지도자의 지도유형
가) 독불장군형
지도자가 지나친 권위를 가지고 일방적으로 정책을 결정하고 진행하는 유형이다. 명령적이며 심판적인 언어를 사용하며 참가자들의 의견을 무시하는 경향이 있다.
이 집단은 짧은 시간내에 많은 과제를 수행하지만 참가자들간의 마음속에 불만과 의존심이 내재되어 있어 자발심과 창의력이 결여될 소지가 있다.
나) 방임형
참가자들의 자유에 맡겨 간섭하지 않는 우유부단형으로 계획성이 결여된 유형이다. 참가자들이 과제를 수행함에 있어서 서로의 의견을 조정하는 데 많은 시간이 낭비될 소지가 있다.
이 집단은 각자의 개성을 뚜렷하게 파악할 수 있는 장점이 있으며, 스스로의 길을 탐구ㆍ개척하는 정신을 길러줄 수 있다.
다) 합리주의형
참가자들이 스스로 과제를 수행하도록 지도자는 때론 앞에서, 때론 뒤에서, 때론 중간의 입장에 서서 활동을 도와줄 뿐 분위기를 너무 리드하거나 간섭과 참여는 하지 않는다. 그리고 집단이 어느 정도 성숙되었다고 판단될 때에는 스스로 결정하도록 지지해 주는 유형이다. 이 집단은 초기 과제수행 속도는 느리나, 시간이 갈수록 빠르게 진행된다. 진행과정이 합리적이어서 팀워크도 좋고, 결과에 있어서도 서로 인정하는 폭이 넓어 그 결정에 부담 없이 따르는 장점이 있다.
지도자의 유형에 따라 과제의 수행속도에 있어서 빠르거나 느려지는 등의 차이는 있지만, 합리주의형은 집단지도의 과정을 중요시한다.
독불장군형은 과제 달성이 빠르지만 참가자들의 불만이 많고 자발성이 결여되어 있다. 방임형은 창의력과 잠재능력을 개발시킬 수 있지만 과제 달성시간이 늦고, 합리주의형은 서로의 개성을 존중하고 이해하면서 자신의 의견을 맞춰 가는 가장 합리적인 유형으로서, 집단의 친밀감과 성취감을 맛보게 한다.
따라서 집단은 지도자의 지도력과 회원의 참여 열정, 팀워크, 수준에 맞는 과제, 도구, 장소, 시간에 따라 과제달성의 성취도가 달라질 수 있겠지만, 무엇보다 중요한 것은 문제해결의 과정으로서 구성원과 지도자의 성실, 진지함, 합리적인 태도에 달려 있다고 볼 수 있다.
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